Diferencia entre revisiones de «Escuela de Verano de Canarias»
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Las '''Escuelas de Verano de Canarias''' fueron una serie de encuentros desarrollados a fines de la década de 1970 y durante la década de 1980, impulsados por los [[moviento de renocación pedagógica|movimientos de renovación pedagógica]], y que trataban de impulsar proyectos educativos destinados a la mejora de la enseñanza, defendiendo la gestión democrática de los centros educativos y una educación activa adaptada al desarrollo psicológico de la enseñanza y la juventud. El docente era, pues, un activista social que tenía una visión crítica y política de la educación. El primer encuentro se celebró en 1978, y en 1985 impulsaron la publicación de la revista ''[[Tahor (revista)|Tahor]]''. En su seno surgieron colectivos como Harimaguada, Freinet. Colectivo de Psicomotricidad, Malpaís, Chinijos, MAVIE o [[Movimiento de Renovación Pedagógica Tamonante]]. | Las '''Escuelas de Verano de Canarias''' fueron una serie de encuentros desarrollados a fines de la década de 1970 y durante la década de 1980, impulsados por los [[moviento de renocación pedagógica|movimientos de renovación pedagógica]], y que trataban de impulsar proyectos educativos destinados a la mejora de la enseñanza, defendiendo la gestión democrática de los centros educativos y una educación activa adaptada al desarrollo psicológico de la enseñanza y la juventud. El docente era, pues, un activista social que tenía una visión crítica y política de la educación. El primer encuentro se celebró en 1978, y en 1985 impulsaron la publicación de la revista ''[[Tahor (revista)|Tahor]]''. En su seno surgieron colectivos como Harimaguada, Freinet. Colectivo de Psicomotricidad, Malpaís, Chinijos, MAVIE o [[Movimiento de Renovación Pedagógica Tamonante]]. | ||
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Revisión del 13:22 3 mar 2023
Las Escuelas de Verano de Canarias fueron una serie de encuentros desarrollados a fines de la década de 1970 y durante la década de 1980, impulsados por los movimientos de renovación pedagógica, y que trataban de impulsar proyectos educativos destinados a la mejora de la enseñanza, defendiendo la gestión democrática de los centros educativos y una educación activa adaptada al desarrollo psicológico de la enseñanza y la juventud. El docente era, pues, un activista social que tenía una visión crítica y política de la educación. El primer encuentro se celebró en 1978, y en 1985 impulsaron la publicación de la revista Tahor. En su seno surgieron colectivos como Harimaguada, Freinet. Colectivo de Psicomotricidad, Malpaís, Chinijos, MAVIE o Movimiento de Renovación Pedagógica Tamonante.